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让作文长长点  

2014-11-18 11:43:41|  分类: 初中学习 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自生活味作文《让作文长丰润点——初中生作文指导之二》

 

让作文长长点 - 日出东方 - 求学网

 

 

让作文长长点

——初中生作文指导之一四川省宜宾市第八中学校  罗益成

 

 

 “你看这个考生,作文仅写了100多字,离考题的字数要求‘600字以上’差得太远,让我怎么给分。”

这个考生更有‘意思’,把前面阅读题中的语段抄过来凑字数。”

这是这期期末考试改卷场中作文阅卷老师的对话,反映了一些学生在考试中作文写不长这一问题。

事实上确实如此,有不少同学写作文写不长,常咬破笔头也没有写出多少字,面对作文要求600字以上,常是“望字数兴叹”,特别是那些在小学时作文就“长”得太“矮”的同学,更是“断肠人在作文”。

我今天就来给大家聊聊如何“让作文长(zhǎng)长(cháng)点”。

其实,长作文与短作文相比,无非就是字数多一点。要做到这一点,也是很容易的。有同学可能会说,那就啰嗦一点吧。要知道,作文中的啰嗦话是废话,是无用的,不能算把文章写长了,像文章开头改卷老师谈到的考生那样,抄别人的文章来充字数更是不可取的。下面就给同学们介绍既把文章写长,又不至于是废话,同时又易于使用,特别是后进生也容易学会的方法

一、小标题法

同学们都看过竹子吧,每节竹子都不长,但好多节竹子长在一起,竹子就长了。写作文也是同样的道理,何不像竹子那样让它多长几节呢。在作文中采用小标题的形式,容易让作文变长

例如写《愉快的春节》,可以列出这样的小标题:

①年夜饭中的亲情,

②短信捎来的祝福,

③烟花下的惊喜,

④红包里的喜悦,

⑤初一郊游的惬意,

⑥和父母逛街的幸福,

走亲戚的愉悦,……每个小标题写成一个片断,就算你的写作水平低,每个片断100字,没问题吧,七个片断该有多少字呢,完成初中作文600字以上这个要求还有困难吗。而事实上,你把每个片断的内容讲清楚,写明白,完全可以洋洋洒洒地写出几千字的,如若不信,你就试一试吧

二、想象法

这儿所说的想象包括联想,联想是想象的基础。黑格尔在他的《美学》中谈到:“最杰出的艺术本领就是想象”,可见想象是多么的重要

联想和想象不受时间、空间的限制。可以让思维自由驰骋,纵横南北,贯穿古今;可以无中生有,补充情节,丰富人物形象,充实内容。有不少优秀的作品就是通过联想和想象来完成的。如四大名著之一的《西游记》,吴承恩就是凭借丰富的想象,给我们刻画了富有浓厚神话色彩的传奇人物;《海底两万里》的作者凡尔纳没有到过海底,却凭借丰富的想象把海底的景色写得非常生动,使人如临其境。又如《喜羊羊与灰太狼》《熊出没》等让儿童特别喜爱的电视剧,离开了想象,恐怕就成不了电视剧了

同学们在作文中,展开联想,由甲事物联想到乙事物,然后由乙事物联想到丙事物,再由丙事物联想到丁事物,……如此联想下去,会增加很多内容的,再进行想象,对每个事物进行描写,字数自然多了。如果字数还不够,再发挥联想和想象,增加内容,直到字数够了为止。初中生想象丰富,擅于创新,常常在头脑中产生一些富有创意的想象,让人耳目一新。当然,同学们在联想和想象中,要注意合理性。如果不具有合理性,就是胡思乱想了

例如续写《蚊子和狮子》,“蚊子将要被吃掉时……”,你不妨打开想象的窗户:蜜蜂、燕子、蚂蚁、太阳、水滴、树叶、狂风等,你让它们一一出来,一个接一个地发生奇特的故事,进行精彩的“表演”。有些事物之间可能没有联系,你可以展开想象,在它们之间想象些“过渡”的事物来。这样,你的联想、想象一发不可收拾,你的作文就真的会下笔千言,一挥而就

三、多角度法

作文写不长,其中有一个很重要的原因就是写作角度单一,造成内容单调泛味,刻画得不丰富,叙述得不完整,论述得不严密,字数也就自然不多。写作文时运用外貌、语言、心理、动作等多种描写方法,动静相衬,采用正反角度,调动视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官,远近变换,移步换景,总分结合,分类介绍,内外相协……作文就会长得很长的

鲁迅的《从百草园到三味书屋》中第二自然段“不必说碧绿的菜畦……色味都比桑椹要好得远。”作者先写百草园的概貌情况,然后再写泥墙根一带,这是从整体到局部;这段中写了动物、植物,由低到高,动静结合;写了春、夏、秋的景物,运用触觉、嗅觉、视觉、听觉进行描写;写了四件趣事,还运用比喻、拟人、排比等修辞手法。仅这段对百草园景致的描写,就用了三百多字,文章能不长吗

同学们在作文中,可以采用“多角度法”来让作文长长。例如写《上学路上》,对于路上的小草、草上晶莹的露珠、空中鸟儿的叫声、路上的行人、上学的学生、你的心情,可以运用多种感官,远近结合,高低变换,移步换景,采用修辞手法等。一个角度写不了多少字,但多用几个角度,字数就多起来了,要写到600字也是很容易的

四、多画面法

大家对朱自清的《春》都很熟悉,作者写了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画,单就一幅图画所写的字数并不是很多,但五幅画加起来,文章就长了,同学们在作文中可以学此方法

例如写《有趣的课堂》,可写老师、前面的同学、后面的同学、左边的同学、右边的同学、同桌、男同学、女同学等的表现,可写性格内向的、性格外向的同学反映,可写小个子同学、大个子同学参与的场景,还可写自己的感受与体会等。每类同学的参与情况、表现情况就是一个画面,每一个画画的字数可能不够600字,累加起来又如何呢,恐怕你会觉得作文格子偏少了吧

同学们,进入初中后,首先就要把作文写长。如果作文写得太短,就没有修改的对象和内容。特别是考试,作文写短了,达不到字数要求,改卷老师要给点“同情分”都没有机会。要把作文写长并不难,上面介绍的几种方法,你不妨试一试。当然,除了上面介绍的方法外,还有其他一些能把作文写长的方法。对于不同的作文内容,应该选择不同的方法,或是运用两三种方法。平时练笔,可以每种方法都练练,以提高自己的写作能力。在考试中,就要选择你最擅长的,因为考试的时间是有限的,不允许你写第二稿,要做到“一锤定音”。

此文发表在《学子读写》2013年5月1日第25期(总第214期)第3版上

 


让作文长丰润点

——初中生作文指导之二四川省宜宾市第八中学校  罗益成

 

 

同学们喜欢吃水果,常去水果店买,买点柑桔、苹果、梨子等。在挑选的时候,常挑选大个的、丰满的、润泽的、味甜的,不喜欢那些干瘪、没有光泽的、味道不好的。这些生活中的小常识,不仅给了我们作文的素材,更重要的是给了我们写作的启迪。我们的作文跟水果相似,如果干瘪无味,空洞无物,没有“光泽”,谁还喜欢呢!那么,怎样才能使自己的作文内容充实,丰满润泽,充满甜味呢?在这儿跟同学们一起探讨一下解决的方法,让自己写出的作文受到别人的喜欢

一、修辞运用法

修辞可以化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体;修辞可以使感情更充沛,更富有感染力;可以使说理更透彻,更有说服力,更能引起别人的关注和共鸣;修辞可以使文章特色鲜明,个性突出,语言凝练。请先读读下面第①组句子,看看有什么感受

A、生命具有活力。

B、稻谷成熟了,稻穗向下垂着。

C、远望石拱桥成弧形。

D、幸福是牵挂和收获。

E、每个季节都有各自的特色。

F、山坡上很贫瘠,收成很少。

这一组句子读起来,有什么感受呢?只是平淡地告诉别人有什么,是什么,比较泛味,语言枯燥。再读读下面的第②组句子,看看有什么不同的感受。

A 、生命像火焰,火在舞蹈,那扭动变形的舞姿是火的生命张力的表达。

B、稻谷成熟了,饱满的稻穗,谦逊地弯下了腰,低下了头。

C、远望石拱桥就像“初月出云,长虹饮涧。”

D、幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂,幸福是“春种一粒粟,秋收千颗子”的收获。

E、百花争艳的春天是充满活力的季节,烈日暴晒的夏天是富有热情的季节,瓜果飘香的秋天是极具魅力的季节,白雪飘飘的冬天是最富遐想的季节。

F、山坡上每年收几颗粮食。

第②组句子与第①组句子在所叙内容本身上是一一对应的,但第②组句子采用了修辞手法,表达的效果就大不一样,读起来更具体、具有情感、富有意蕴。我们不妨对第②组句子逐一作简单分析吧:

A句中运用比喻修辞手法,把生命比作火焰,形象直观,同时写出了生命多姿多彩的特点。B句运用了拟人,不仅写出稻谷成熟时向下弯曲的特点,还给人以做人的启示,使文章富有哲理,给人以教益。C句运用了对偶,写出了石拱桥的特点,语言优美凝练,具有节奏美。D句引用诗句,写出了幸福的意蕴。E句采用排比,写出了各个季节的特点,流露出喜爱之情。F采用夸张,刻画出山坡上收成少,给人留下深刻印象

作文中,可以采用的修辞手法,除了上面的几种外,还有反复、对比、借代、设问、反问等,有时一句话中也可以同时采用多种修辞手法,如“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你”就运用了引用、比喻、拟人。修辞手法的运用,可以给文章润色,为文章增彩,使文章更用趣味,更有吸引力

二、词语修饰法

在作文中,用上准确、生动、传神的动词、形容词、拟声词、副词等进行修饰,可使表达更准确,语意更明确,内涵更丰富。先看看下面这一段话

父亲吹响了哨子,玛丽亚小姐站到一边,六个孩子从房间里出来,排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前,父亲让她站到队中。父亲为孩子和玛丽亚小姐互相介绍。

再看看下面的修改稿:

父亲忽然冲着楼上神情严肃地吹响了哨子,“嘟……”,玛丽亚小姐连忙慌张地躲到一边,惶恐地望着楼上。六个孩子从楼上的房间里一个个夺门而出,他们匆忙中排成一队,踏着父亲的哨声,挺胸抬头,甩臂踏步走下楼梯,俨然凯旋的士兵,在大厅站成了整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前,父亲表情凝重地要过书,拍打了一下,一歪头命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍,如同一位将军检阅自己的士兵。一丝不苟地纠正着孩子的动作。孩子们按照父亲的要求一个个按顺序报出自己的名字……

修改稿在原稿的基础上增添了动词、形容词、拟声词、副词等,让人如见其人,如闻其声,让你仿佛就站在玛丽亚小姐身旁,亲自观看着这一场景。这样的描写,能使文章丰润些,不再干瘪无味,能让文章更具有可读性。

对于那些用得精彩的词语,同学们习惯称为好词佳句,认为词语、句子有好坏之分,似乎就像人那样,有好人、坏人之分。其实词语、句子本身无所谓好坏,关键在于你用得是否正确、恰当。例如:①树枝上长出了绿叶,②小草偷偷地从土里钻出来。“长”字用在第①句是恰当的,但若换用在第②句中,就没有“钻”传神,不能写出小草冲破土层的挤劲,不能表现小草的强盛生命力

三、细节描写法

细节描写就是把细小事物,如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人”、“如睹其物”。细节描写能把人物或事物的性状鲜明而又逼真的呈现在读者面前,使人物形象鲜明、生动,增强文章的形象性、生动性和真实性,起到烘托环境气氛、刻画人物性格的作用,从而增强作品的真实感和艺术感染力,更深刻地揭示主题思想。我们来比较一下下面这两段描写吧

①穿过马路,就是菜市了。母亲突然停了下来。她把菜篮挎在臂弯。腾出右手,习惯性地向我伸来。

我没有像以往一样把手递过去,而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子,提在手上,另一只手轻轻牵住她的手,对她说:“妈妈,小时候,每逢过马路都是你牵着我,今天过马路,就让我牵你吧!”母亲先是楞了一下,随即眼里马上闪过惊喜,笑容立刻在她的脸上荡漾开来,像一个老农面对丰收的农田,像一个渔民提着沉甸甸的渔网

很明显,第②段描写给人的印象深,可读性强。虽然两段所叙的事情相同,但第②运用了细节描写,对人物的语言、动作都作了描写,让人物形象更丰满,母子二人的感情也刻画得更浓。

四、延长过程法

我们来看看下面的一段文字:

突然,刘军一个箭步,将篮球一把揽住,这时奇迹发生了:他在上升,右手高高地举起,五指紧紧扣住圆圆的篮球,这时,我感到全场在轰动,有人似乎露出了惊恐的神色,有人又好像在表现着欣慰的惊喜,我心里陡的升腾起一股莫名的感动:好样的,刘军,我仿佛看到了全班同学都把嘴张得大大的,眼里嵌着眼泪,高声喊着:“太棒了,太棒了!”我眼前突然快速地闪过我们训练时的一幕又一幕的情景……“哐——”只听得身后传来一阵呐喊,我一个箭步冲上前去,紧紧地拥抱了刘军

很明显,灌篮就是一瞬间的事,但作者把这一过程延长了,把这一瞬间描写得很具体,让人有充分的时间来感受、体验,具一种摄人心魄的魅力。

有些事情发生的时间很短,在写作时,需要有意地放缓事情的进程,对事情发展过程中的动作、场面、人物表情、心理、语言等进行描写,以此来渲染气氛,刻画人物形象,揭示文章中心思想。这与电影电视中的慢镜头相似

我们再来看看一个同学写的一段话:

我看到妈妈给我抱来毛毯,发现她正用充满爱意的目光注视着我。

这段话把事情过程作了简单的介绍,虽然清楚,但不感人,显得干瘪泛味。在老师的指导下,他把事情的过程作了延长,像电视里的慢镜头那样,让事情的发展过程变慢,认读者更深刻地感受到母爱。修改稿如下

我微微睁开眼,妈妈果然站在我床前,她就那么站着,手里抱着毛毯,眼睛楞楞地看着我,我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在寻找着什么,我知道那是找她自己的影子,又似乎在欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品……

同学们,你们在作文中,对于那些发展过程很短的事情,就可以采用延长法,让那些一闪而过的动作、心理、表情一一呈现在读者面前,让那些来不及及看清楚的东西被看清楚,让看得见的东西被定格。这样,可以使你的作文丰润起来,让读者读起来有“有滋有味”。
       此文发表在《学子读写》2013年5月10日第26期(总第215期)第3版上

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