学习是人生的三大任务之一,尽管它是做人与处世这两大人生根本任务衍生出来的,但学习能力与水平的高低却决定了做人与处世的层次,决定了生命的质量。关于学习的问题,古今中外的许多著名专家学者都有论述。孔子讲:“学而时习之,不亦说乎?”荀子讲:“学不可以已”。都是从不同层面道出了学习的实质问题。
我体会学习要历经三个境界,才能进入一个自如的境界。
学习的第三境界就是融会贯通的境界。这是学习的最高境界,进入了这个境界也就进入了创造的境界,进入了主动发展、主动生活的境界。是一个令人向往又美极的境界。在这一个境界,需要的是将以往的所有精细的认知作综合的思考,并让学习者的情感弥漫于整个的知识体系之中,从而造成学习者的认知与情感的完全融合。实现完全的融会贯通。从而进一步实现人生的创造,乃至于生命的创造。情与理的高度融合就会造就生命的大创造。而我也一贯认为,一个生命的成熟与否的标志就是对情与理的处理。高度成熟的人也注定会是一个能将情理融会贯通的人。
三个学习的境界,是依次递进的。不历第一境界就难以进入第二境界,没有第二个境界的体验,也就达不到第三个境界。炉火纯青的第三境界,需要千锤百炼的磨砺。
(来源:360doc—嘟嘟嘟嘟滴 )
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