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如何提高小学生的写作能力  

2014-09-14 22:32:05|  分类: 教子之道 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自虎哥《引用 【转载】如何提高小学生的写作能力(原创)》

 


 

如何提高小学生的写作能力(原创) - 六月寒雪 - 六月寒雪的博客


 

如何提高小学生的写作能力

----自己的一点做法   文/六月寒雪

 

 作文难,难作文,这是小学生最头疼的事儿,学生不愿写作文很大程度是由于学生对于作文有一种畏惧、厌烦的心理,认为作文是一项高难度的思维创造,认为没有什么可以写的,不知该怎样写。教师也感到特别棘手,那么,如何让小学生不再为写作文而发愁,让教师不再为指导写作而犯难呢?这需要从各方面入手,消除学生对作文的畏惧感,激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。下面我就把自己的一点做法向大家介绍一下

大家听说过这样一则笑话,一秀才赶考,妻子即将临产,秀才哀声不断,妻子问其故,秀才叹曰:“考试写文章太难!”妻子曰:“难道比我们女人生孩子还难吗?”秀才曰:“是啊,你们女人生孩子是肚子里有,而我写文章不是肚子里没有嘛?”如此说来,写作的确是难。那么如何使学生肚子里有文章呢?这是解决问题的关键。要想有就得对写作产生兴趣,就得积累,要从积累上下功夫

一、养成爱读书,读好书的习惯,扩大阅读,丰富知识,为学生写作奠定坚实的基础

 


如何提高小学生的写作能力(原创) - 六月寒雪 - 六月寒雪的博客


 

作文是各种知识的综合运用,没有丰厚的知识,是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来,所以教师要教育学生,要多读课外书籍,特别是那些名著,甚至自然科学知识,也要了解一些。正如培根所说“读史使人明智,读诗使人巧意,数学使人精微,博物使人深沉,伦理使人庄重,逻辑与修辞使人善辨”。学生爱读书了,就会自觉不自觉地感受到语言的魅力,好词佳句就会进入脑海。那么怎样激发学生的阅读兴趣呢?教师可采取每周安排一节“学生读书汇报课”,在这节课上让学生回报读书心得,各抒己见,要做到人人有发言的机会。可以说心得,可以说积累的好词佳句,可以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才,总之,只要是读书所的就行。学生在广泛阅读中,从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精髓,同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。通过阅读,学生视野开阔了,知识丰富了,思维活跃了,再不会为“无米之炊”而苦恼了。这样做效果极佳

再就是调动家庭的力量,开展“亲子读书”活动,教师还可以安排学生在家里与家长共同赏读文章,先家长读,孩子听,听后孩子谈所得;然后,学生读,家长听,让家长说出好词佳句供学生参考,此举贵在坚持。
    二、走进自然,观察自然,培养学生的观察能力。


如何提高小学生的写作能力(原创) - 六月寒雪 - 六月寒雪的博客


作文教学要激发学生的情感,启迪学生的悟性。让学生走进自然,感受大自然的美丽,享受大自然给予人类的厚爱。走进自然,在快乐中感悟自然、亲近自然。在感悟中培养学生的观察能力,大自然的一草一木,虫鱼鸟兽,沟塘河坝,风吹草动,寒暑往来,霜雪雨露,电闪雷鸣,均能给孩子以启示。可是,面对美丽的大自然孩子们却无动于衷,或虽感到美,却又写不出来。还有生活中每天发生的事情非常多,孩子们往往求大,忽略了身边值得关注的小事,所以,造成了无话可说,无事可写的情况,正所谓巧妇难为无米之炊,写作也是如此。对于农村学生来说,农村的风景优美,乡土气息浓厚,美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。这既是作文教学的直观教具,又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。教师利用这种优势,引导学生仔细观察,使他们“见景生情”。把这种情景教育引进小学作文教学中,就会收到事半功倍的效果。有了写作素材,小学生写起来自然也就得心应手了

如写一写家中养的鸡,教师可引导学生观察鸡吃食、鸡打架、鸡下蛋等等,帮他们列出观察项目,学生就会有目的的观察,写作时就不会无话可说了。让学生每天回忆发生的事,说一说、议一议,久而久之,学生就知道了什么事是有价值的了。事不在大小,在事情的内容。指导学生写自己熟悉而又真实的生活,而不是写那些“虚构生活”让学生知道,说真话、写事实、叙真情就是作文

三、激活思维,标新立异,培养学生的想象能力。


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 作文教学的每一个环节都离不开想象力。用想象力激发学生的写作兴趣。根据儿童少年的生理心理的特点,他们想象逐步从无意想象发展到有意想象,激发浓厚的想象的兴趣。现在的世界是多彩的世界,小学生在做作文时应该多发挥想象力,来描绘未来的世界和多彩的生活。让学生张开想像的翅膀,任思维驰骋,想象力应该贯穿整个作文教学之中,没有想象力,学生作文思路就会闭塞,内容空洞,立意不新。所以学生的写作欲望靠想象来燃烧,观察力靠想象来培养,立意新颖靠想象去创造,思路靠想象去拓展,人物形象靠想象去塑造,语言的色调靠想象去渲染

    四、养成写日记的好习惯,为写作进一步积累素材。


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激发学生的写作欲望,从写日记开始,一开始不要求写成篇的,哪怕是一句话,一个词都行。时间久了,他们的写作欲望就会像开闸的洪水一发而不可收。无论学生写多少、好孬。只要写就要鼓励,万万不可讽刺挖苦,以免伤了孩子的自尊。学生的日记教师必须看,给他们几句鼓励的话,让学生充满写日记的信心

五、在修改中成熟自己的作文。


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  删繁就简三秋树,领新标异二月花。好的作文还要靠多次阅读,读中寻找不足,删繁就简,一遍遍的修改,好的作文是修改出来的,修改之后才会领新标异
      
小学生有了浓厚的写作兴趣之后,自然而自然地就会愿意写,不会一到写作课就犯难。而写作之后还要下功夫——修改,欣赏写完后要采取多种形式修改,一是自己读、自己听、自己改;二是自己读、大家听、大家评;三是同桌或好友改;然后自己吸收大家意见,修改定稿。这样一来写作水平肯定能提高

六、调动各方因素,帮助学生,其中家长就是不可或缺帮手。


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随着生活水平的提高,无论是城市还是乡村,家长都有条件带着孩子出去旅游旅游,在旅游过程中,家长就要有意识的询问,在每一处景点的所观所感,让孩子有所感悟,有所收获,回来乘孩子旅游的兴趣让他说一说,最好写一写。既陶冶了情操,锻炼了观察力,有提高了写作水平,何乐而不为

 总而言之,作文教学要努力走进学生的内心世界,贴近现实生活,以人为本,趣字当头,重视写作灵性的启发和培植,在实践中求发展求提高。罗伯特艾文斯认为,只要学生把作文看成是一种“自我放纵”,不受条条框框的限制,看到什么、听到什么、想到什么就如实地写什么。熟练地掌握写作技巧就不是什么难事了。我相信通过以上这些训练学生的写作水平会有一个大的提高

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