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高三学生二轮复习之误区与对策  

2015-04-22 10:12:10|  分类: 学法指导 |  标签: |举报 |字号 订阅

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高三学生二轮复习之误区与对策 - 日出东方 - 求学网

 

 

高三学生二轮复习之误区与对策  

在二轮复习中,由于专题复习时间比较紧迫,练习多,任务重,密度大,压得紧,所以不少学生很容易迷失方向或走进一些误区。为了及时明确方向,合理定位,科学调节,提高效率,必须及时走出误区,寻求有效的对策

误区一:重“数”轻“质”---练习只求数量,不求质量。每天都在被动应付老师布置的练习或者自己另外增加练习量,没有针对性地、不加选择地大量做题,结果是练习作了不少,但效果并不明显。不该做的或者是可以少做的却花了不少时间,但真正的缺漏却没有补上

 对策:量体裁衣,对症下药。补上自己最薄弱的知识点,找准最有潜力的增分点,明确自己最容丢分的失分点。练习要有选择性和针对性,练习不在于做了多少,而在于是否做了自己最需要的练习

误区二:重“练”轻“思”---不少学生做练习的积极性很高,但一对答案却错了不少,结果信心大受打击。其主要原因是缺乏反思意识或者是不愿意花时间去总结反思

对策:强化反思总结意识,善待错题。宁愿少做一点练习,也不能错失及时改错的良机。要充分认识到:平时的错题,很可能就是高考的失分点。错误积累越多,考试时失分的机会就越大。对错题要科学分类和分别采取对策(一般可分为三个方面:知识性错误、答题技巧或策略失误、答题规范性错误)

误区三:重“练”轻“研”---部分学生高度重视练习,但却很少研究高考。据老师了解,不少同学手上都有高考说明,但未能借助高考说明来研究高考考什么和高考怎样考

对策:充分利用高考说明,研究高考,走进高考。将课标、考纲、考点连成一线,减少盲目性,强化有效性。不做无用功,不打界外球。越到后期,越要与高考接轨

误区四:重“抢”轻“调”---部分学生重拼抢时间而忽视了状态的调节。进入二轮复习以后,学生的拼搏意识明显加强,分秒必争,连吃饭和走路的时间都严格控制,整天处于紧张、透支状态,结果导致学习效率不高,知识遗忘率较大

对策:高度重视平衡调节的作用。复习还在继续,状态必须调节,身心确保平衡。不要因为短期的拼搏,而影响了后续的复习备考。七加一并不一定等于八,以退为进,状态调整比盲目拼抢时间更重要。每天坚持课外文体锻炼半小时,实际上就是为自己增分

来源: 朴实无华的新浪博客  阅读原文

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