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90%的学生考试都会犯的三个错误  

2016-01-28 06:39:45|  分类: 学法指导 |  标签: |举报 |字号 订阅

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90%的学生考试都会犯的三个错误

 

 

  对于学生来说,考试是检测学习成果的重要方式,考得好或不好,都能从中发现问题。有些学生学习努力,却总是考不了高分,为什么?很可能是因为在考试中出现了这三类错误

  一、“遗憾之错”

  题目明明会做,反而做错了

  审题出现失误,看错关键字句等造成的“审题之错”;

  计算出现差错造成的“计算之错”;

  在草稿纸上做对了,往试卷上一抄就写错了、漏掉了ABCD错位了的“抄写之错”;

  还有最终答案正确但由于答题不规范,该有的格式没有,该有的步骤没有,该有的叙述没有

  出现这类问题是我们同学们在考试后最后悔最感到遗憾的事情,我将他称为“遗憾之错”。

  二、“模糊之错”

  由于我们的平时功夫没下到,记忆的不准确,理解的不够透彻,应用得不自如;当然在回答时就会不严密、不完整;常常是第一遍做对了,一改反而改错了,或第一遍做错了,后来又改对了;或是平时做过的题目,考试时怎么也想不起来,做到一半做不下去了等等

  三、“不会做之错”

  不会,根本没有答,要么就是胡乱写,胡乱蒙的,答错当然不可避免,当然也可能连猜带蒙蒙对了,抄别人抄对的,这是无思路、不理解,更谈不上应用的错误

  这三种错误,90%的学生都会犯,归根结底还是基础知识掌握不扎实,怎样才能消除遗憾,纠正模糊,变不会为会做呢

  1.知识上的查漏补缺

  所谓查漏补缺,就是找到学习上的薄弱环节,及时采取有效措施进行补充完善,让知识的吸收全面化、系统化、有效化。在试卷分析过程中,通过正确答案和错误答案的对比,学生要重点找到掌握不牢的知识点,而巩固这些知识点,除了复习好课本上的基础知识外,还要做好对知识的精细加工,做到举一反三

  有效巩固薄弱知识,可以通过多种方式。比如,英语学科可以制作单词卡片,然后将考试中拼错的单词写在卡片上,随身携带,随时复习,提高记忆效率。还可以建立各个学科的“错题本”,尤其是较弱的学科

  2.注重学习方法和习惯的调整

  考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情况,也在检验学生学习方法的优劣和与应试能力的强弱。学生在考试中往往集中暴露粗心、做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足,弥补这些不足对后面的学习至关重要。老师要引导学生端正考试的态度,不能只关注分数,重要的是帮助学生找到适合自己的高效学习法,养成良好的思维习惯,逐步培养自己的应试能力

  告诉学生要把考试当成检验自己各方面能力的一次机遇。比如,学生平时学习不够踏实认真,容易浮躁,考试时看到自己会做的题目就沾沾自喜,容易掉以轻心,最终失分。这个问题反映出学生学习习惯与态度不好,要想有针对性地解决,需要在平时注意培养良好的习惯

  一个优秀的学生要具备以下良好的学习习惯:预习与复习;勤于思考与全神贯注;积极融入课堂学习,并做好笔记;多动脑,勤动手;大胆发言,敢于质疑,敢于表达自己见解;独立完成作业并经常反思。而培养这些好习惯,有以下几个步骤

  ◆渐培养自己对各个学科的兴趣;

  ◆里要清楚什么是好习惯;

  ◆持不懈地强化训练,让自己由被动到主动再到自动;

  3.分析自己的付出和收获是否成正比

  一般来说,只要平时学习努力,做到考前认真复习,都会取得理想的成绩,但是也有例外:有的同学分数不低,但很有可能是靠投机取巧或吃老本得到的分数;有的同学学习明显比前期努力了,但还是没有考好,这时要鼓励学生不要灰心,而要继续努力,慢慢储备知识,做到厚积薄发

  老师要告诉学生们:学习如同长跑,贵在持之以恒。长跑是耐力的比拼,开始跑在前头的,未必能笑到最后,一开始落在后边的,最终不一定是失败者

  4.正确对比,增强学习的信心和勇气

  最简单的是纵向比较,就是拿本次考试的成绩与上次考试的成绩对照,看是否比上次有进步。不仅从总成绩上比,更要比到细处,具体到每科,细化到每科的知识点。如语文考试,上一次“基础知识与运用”失分较多,这次通过努力失分减少了,这就是一种进步

  5.横向比较,即拿自己的成绩跟班、年级各档次分数线比

  举例来说,语文、数学满分150,而自己语文考110分,数学考98分,哪一科考得好?不好判断,因为没有参照物。这时可以把各档次分数线作为参照,通过对比,帮助学生找到相对处弱势的学科,及时补救,预防偏科

  文/高考圈整理编辑,转载请注明 http://learning.sohu.com/20160115/n434685813.shtml 

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