“没有教不会的学生,只有不会教的老师。”这一教育口号自从“问世”以来,一直被很多基层教师“吐槽”
全美最佳教师、《第56号教室的奇迹》作者雷夫来中国后,有老师向他提出这个问题,雷夫很干脆地回答说:“我不可能教好所有学生,有些学生就是教不好。”雷夫的答案让许多老师得到了一点安慰。
“没有教不会的学生,只有不会教的老师”的瑕疵是把学生没有被教会或教好的责任强加在老师身上。学生没有被教会或教好的原因是多方面的,由老师独自承担责任,对广大教师来说有失公允。
“没有教不会的学生,只有不会教的老师。”虽然强调了老师教育教学能力的重要性和老师的重要作用,却夸大了学校教育的功能,忽视了学生在受教育的过程中,家庭教育及社会环境的作用。
学校教育需要口号,但教育口号不是医治教育“顽疾”的良药,更何况有些教育口号也有着“副作用”。对那些有“副作用”的教育口号,学校和家长要清醒地认识到其背后存在的问题。
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